8. AVALIAÇÃO

Processual - Auto-avaliação - Participação - Produto final

7. ESTRATÉGIAS

Mediação, acompanhamento e dinamização pelos três elementos da Aprendência Transdisciplinar:

 

1. Auto-posicionamento

2. Auto-questionamento

3. Avaliação 

6. CRONOGRAMA

PLANEJAMENTO: março 2013

 

SENSIBILIZAÇÃO: 20 a 30 de abril 2013

 

APRESENTAÇÃO: 1 a 5 de maio de 2013

 

DINAMIZAÇÃO: 6 a 29 de maio de 2013

AVALIAÇÃO: 30 e 31 de maio de 2013

5. ATIVIDADES ON LINE

 

 

 

 

Pesquisas - Foruns - Trabalho Colaborativo - Participação síncrona e assíncrona - Enquetes - Chat 

4. AMBIENTE VIRTUAL

http://www.redesdeaprendencia.blgospot.com

redeaprendencia1@gmail.com

3. PÚBLICO ALVO

COORDENADORES  
                                        SUPERVISORES 

   ASSESSORES                   GESTORES

2. FUNDAMENTAÇÃO TRANSDISCIPLINAR

A abertura de cada educador desejoso de investigar o processo pedagógico a partir da auto-percepção enquanto um ser reflexivo e de relação com o outro e com o mundo, constitui-se em caminho de superação da proposição individual de cada disciplina e a compreensão do conhecimento como um todo não compartimentado.

“A atitude pedagógica da ação educacional transdisciplinar objetiva educar o indivíduo não somente para que ele possa ativar a capacidade de adquirir conhecimentos filosóficos/científicos/técnicos, como também para que possa ativar a capacidade de conhecer, através de vivência de auto-conhecimento ou da arte de aprender, o funcionamento da programação da mente velha conhecida em sua própria existência”. 

•      A transdisciplinaridade não combina com pensamento único e com práticas         instrucionistas, já que valoriza o pensamento complexo e relacional, o pensamento articulado, auto-eco-organizador e emergente.

•   Valoriza os processos críticos, criativos, dialógicos e recursivos, reconhecendo a autonomia relativa do sujeito aprendente e a responsabilidade individual e coletiva.

• .Trabalha com o conceito de aprendizagem integrada, lembrando que os fenômenos cognitivos são inseparáveis dos fenômenos biofísicos. Daí a importância das estratégias pedagógicas transdisciplinares para a criação de novos cenários de aprendizagem ou de “momentos transdisciplinares”, segundo Juan M. Batalloso (2009).

1. OBJETIVO

 

Compartilhar o conceito de APRENDÊNCIA e suas possibilidades na ação-reflexão-interação do trabalho pedagógico na perspectiva transdisciplinar

PLANO DE TRABALHO COLABORATIVO

1. Objetivo
2. Fundamentação Transdisciplinar
3. Público Alvo
4. Ambiente Virtual
5. Atividades On line
6. Cronograma
7. Estratégias de mediação, acompanhamento e 
    dinamização da rede
8. Avaliação

MATRIZ TRANSDISCIPLINAR DE EXPLORAÇÃO

 

                      

SENTIDO

Autoformação  -  Heteroformação  -  Ecoformação 

Consciência  -  Comunicabilidade  -  Conectividade 

Virtude          -  Virtude nas ações  -  Virtude na
                                                          ação cognitiva que une
                                                          as pessoas

 

 

  

ESPAÇO DE TRANSFORMAÇÃO

Identidade   -  Projeto     - Organização Comunitária 

Interesse      - Objetivos  -  Programa Social 

Curiosidade -  Fund. Transdisciplinar  -  Atv. Lúdica     

Curiosidade -  Ambiente Virtual  -    Lazer Significativo
 

 

 

BASE

 Aspiração      -    Epistemologia  -   Pessoas
 Sentimento    -   Processo          -   Recursos Materiais
 Aptidão          -    T. I. C.               -   Ambiente
 Idealismo      -   Habilidade         -    Cronograma
 Diversidade  -   Competência     -    Programa